Итак, тестируем следующие утверждения:

1- «Наркомания не вылечивается».

2. «Наркотики начинают пробовать вследствие:

-        любопытства,

-        трудностей в семье,

-        моды,

-        отсутствия цели в жизни,

-        личной драмы, непонимания последствий,

-        болезни,

-        скуки,

- «за компанию», под давлением и т. д.».

3. «Пристрастие к наркотикам - признак слабой воли».

4.      «Подростки, употребляющие наркотики, всегда пытаются это скрыть».

5.      «Наркоман долгое время считает, что   если захочет,то перестанет употреблять наркотики».

6.      «Анаша, гашиш, марихуана - это не наркотики».   

7.«Можно всю жизнь употреблять наркотики и не стать наркоманом».

8.«Наркотики спасают людей от житейских невзгод».

9.«Попробовать наркотики - вполне безопасное дело».

«Большинство наркоманов избавляются от своего пристрастия».

«Употреблять или нет наркотики - личное дело каждого».

«Наркотики употребляют потому, что плохо работает милиция».

«Наркотики - это причина наркомании».

«Наркомания генетически запрограммирована».

«Употребляющих наркотики надо наказывать».

Вы заинтересованы во взаимопонимании с подростком, поэтому:

•           признаёте сложность проблем, с которыми сталкивается ребёнок;

•           уделяете больше внимания его достижениям ,а не промахам;

•           помогаете ему сформировать позитивное представление о себе.
     Для этого чаще говорите ему о том, что вам нравится в его характе­ре, например, смелость, общительность, остроумие...

•           говоря об ошибке, стараетесь показать её ценность как попытки;

•           говоря о результатах, избегаете сравнений с другими;

•           прислушиваетесь к мнению людей, которым ребёнок доверяет;

•           читаете литературу о психологии и физиологии подростка;

•           способны откровенно говорить с ребёнком о жизни и смерти,
дружбе и предательстве, об отношениях мужчины и женщины;

•           готовы поделиться собственным опытом взросления, рассказать

о своих тогдашних чувствах, мечтах, идеалах, даже если сегодня они кажутся вам смешными или ошибочными;

•     вы разносторонний человек, у вас есть друзья, хобби, иные инте­ресы, помимо заботы о хлебе насущном; у вас есть иная шкала ценностей растущей личности, чем отметки ученика в классном журнале.

 Д. КОЛЕСОВ, профессор Московского психолого-социального института

Пять «замков»

Для экстремальных ситуаций

1. Необходимо научить подростка пони­мать: наличие разумного чувства опасности   естественно.

2. Следует учитывать, что наркоманы и  торговцы наркотиками ловят    подростков именно на проверке на смелость, подначивая: «Тебе -слабо? Что, боишься?» Правильной реакцией будет твёрдый ответ: «Да, боюсь! Да, испугался!» Так скажет по-настоящему смелый человек, его смелость будет не только умной, но и честной.

3. Необходимо, чтобы каждый человек, и особенно  молодой,  умел   правильно   вести себя в ситуации спора.

4.Необходимо поддерживать под­ростков деловыми, полезными советами - как вести себя в той или иной ситуации, особенно в сложной.

5.Доверие    возникает,    если ребёнка не только поддерживают во
всех    делах    и    начинаниях,    но    и жалеют в случае какой-либо неудачи.

6.  Критикуя действия  подростка/ обязательно учитывайте, чтобы он
мог  понять  объективность  и  пользу критики.